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儿童文学
[1.2.3]儿童文学的审美特征之三：幻想美
[1.2.3]儿童文学的审美特征之三：幻想美
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马老师
2023-4-21 上传
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1
[1.1]“儿童”的发现与“儿童文学”的发现
2
[1.2.1]儿童文学的审美特征之一：质朴美
3
[1.2.2]儿童文学的审美特征之二：纯真美
4
[1.2.3]儿童文学的审美特征之三：幻想美
5
[1.3]作为启蒙的艺术
6
[2.1]什么是阅读？
7
[2.2.1]如何“为”孩子阅读？
8
[2.2.2]如何鼓励不情愿的读者？
9
[2.2.3]如何读一本有坡度的书？
10
[2.3]幼教活动设计：和孩子一起阅读——找乐子！
11
[3.1]一首好诗长什么样？
12
[3.2.1]为孩童种梦：泰德•修斯的想象世界
13
[3.2.2]向着明亮那方：金子美玲与儿童诗
14
[3.2.3]那一片天籁最无邪：泰戈尔为什么伟大？
15
[3.3]让我教你写出那首诗：想象力魔法师
16
[4.2.1]童谣中的历史：街道、巷陌、古迹、人物
17
[4.2.2]童谣中的民俗：节令、饮食、礼仪、信仰
18
[4.3]让我教你写出那支歌：仿编与续写
19
[4.4]幼教活动设计： 幼儿园的游戏教学
20
[5.1.1]绘本之美：图画与文字
21
[5.1.2]绘本的正确打开方式
22
[5.2.1]用孩子的眼睛看世界：《月亮的味道》
23
[5.2.2]在悲伤中体会隽永的爱：《活了100万次的猫》
24
[5.3]这样写出好故事：解开绘本构思之谜
25
[5.4]幼教活动设计：幼儿园的互动教学
26
[3.2.3]那一片天籁最无邪：泰戈尔为什么伟大？
27
[6.1]从古典到现代：童话的起源与发展
28
[6.2]想象与游戏：童话的特点
29
[6.3.1]“小红帽”：你不知道的秘密
30
[6.3.2]“稻草人”：播种同情与关爱
31
[6.3.3]奇异的“红星”：指引幸福之路
32
[6.4]这样写出好故事：变换视角叙述
33
[6.5]幼教活动设计：幼儿园的角色扮演
34
[7.1]儿童故事与儿童小说
35
[7.2]从故事到小说的美学原则
36
[7.3.1]爱的主题：幸福的种子
37
[7.3.2]成长的主题：自我的发现与探索
38
[7.3.3]民族地域儿童故事与小说：于童心中唱响民族融合——《小扎西》
39
[7.4]这样写出好故事：玩转情节与结构
40
[7.5]幼教活动设计：幼儿园的启发教学
41
[8.1]中国儿童戏剧的发展历程
42
[8.2]游戏与戏剧：戏剧的游戏性
43
[8.3.1]在成长中学会独立：《绿野仙踪》
44
[8.3.2]血脉里的文化传承：《花木兰》
45
[8.4]这样写出好故事：塑造引人注目的角色
46
[8.5]幼教活动设计：来！共同演出一幕剧
47
[9.1]什么是动画电影？
48
[9.2.1]美国：动漫与科技
49
[9.2.2]日本“捕风者”宫崎骏
50
[9.2.3]国漫：过去与现在
51
[9.3]幼教活动设计：幼儿园的艺术教育
52
[10.1]外国儿童文学发展：在觉醒中绽放光彩
53
[10.2]中国儿童文学发展：在探索中曲折前进
54
[10.3.1]农耕时期的“婚姻想象”：《白水素女》
55
[10.3.2]中国版“灰姑娘”：《吴洞》
56
[10.3.3]谁说中国没有“狼外婆”：《虎媪传》
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所属分类：
开放专科
高等职业教育 - 学前教育
本科职业教育 - 学前教育
人群：
青年
-
大众
主讲老师：
高黎
版权归属：
陕西广播电视大学版权
关键词
儿童文学
